家长发问
我家孩子作念事老是三分钟热度，尤其是学习，明明制订好了学习权术，完成度却老是忽好忽坏。比如，他昨天发达得很好，不但依期写收场功课，正确率也比平时高。我在为孩子的卓越感到本旨之余，又惦念他这种好状态保持不久，遂饱读吹他说：“姆妈但愿天天齐能看到你有这样的发达！”居然，今天我回到家就发现他正躺在沙发上看电视，功课也少量没作念，催了他半天，才不情不肯地去写。我要若何作念才略让孩子学习时不仅仅心血来潮，而是能对峙下去呢？
马老诚解答
在这位姆妈的发问中，深切出两个信息：一是姆妈心里的门径是孩子只须“每天齐对峙作念好”才叫卓越，一次作念好仅仅心血来潮；二是姆妈的内心深处并莫得果然信任孩子有改动的力量，故总会把视力放在惦念孩子无法对峙的举止上。
其实，偶然即是家长的这种不信任，让孩子的勤奋难以保管。要知谈，在家长眼里孩子看似心血来潮的举止，背后可能是他经过多数次自我激励、尽全力挣扎各式眩惑的舍弃。
每个孩子的内心齐有勤奋学习、获取配置的愿望，但玩物、电视和游戏对许多孩子来说实在是太有眩惑力了，他必须一次又一次拒抗眩惑（其中非常多的情况仍是拒抗失败的），死力克制住我方念念要玩下去的理想，咬紧牙关坐在书桌前学习。是以，当孩子有一天终于顺服我方，挣扎着收起玩物，并高质料地完成了功课，这是一个何等了不得的改动呀！
这时候，孩子内心最渴慕获取的是什么呢？天然是被看到！不仅是但愿我方高效完奏效课的这个舍弃被看到，还更但愿父母能觉察到我方在这个历程中作念出的每一份对峙与勤奋，何况在阻挡眩惑后，能与他东谈主共享那种好破损易收货的配置感。
那么，父母能拿获到孩子的这份渴慕吗？念念象一下，淌若父母仅把视力盯在“要天天对峙作念到”这个最终策画上，而孩子在“这一次作念好”背后的付出和沉重却被淡薄了，他可能会念念：“我这样辛勤才作念到，爸爸、姆妈却少量也不本旨，我究竟要作念到多好爸爸、姆妈才会兴隆呢？我太难了。”
这时，父母的一项进击使命并不仅是为孩子开发一个永久策画，而是先聚焦于孩子这一次的举止，让孩子从他的点滴勤奋中齐看到但愿，在每一次细微的改动中齐获取喜悦和力量。
家长该若何作念呢？不错用以下面容对孩子抒发你对他改动的关爱。
►聚焦于改动的举止
比如，你不错对孩子说：“你今天到本领就准时去写功课，本领掌合手得比闹钟还灵，而且功课写得比昨天快了快要半小时，后果好高啊！”
►聚焦于改动的勤奋
比如，你不错对孩子说：“今天15分钟刚到，你就放下乐高去写功课了，乐高那么好玩，有时姆妈齐忍不住念念多玩一忽儿，你却能拒抗住眩惑而先去写功课，你是若何对峙下来的？止境念念去玩的时候，你是若何阻挡眩惑的？能和姆妈共享一下吗？”
►聚焦于改动的配置
比如，你不错对孩子说：“先把功课齐作念完，还作念得这样好，然后尽情地去玩，这种嗅觉若何样？和之前的先玩再学有什么不同？是不是稀薄配置感，还有无事孤苦轻的那种兴隆？”
家长的这种积极关爱为孩子盼望勤奋学习的这份意念注入了力量，使孩子内心的天平又向着主动学习这一端歪斜了一下。至于来日他能否不时对峙、能对峙多久，这是孩子我方的事情，需要他不时设法阻挡眩惑、作念出选拔。固然孩子仍有可能“接触”失败，但一个风俗的养成需要非常长的一段本领，中间出现的任何纰谬、反复、进两步退一步的情况，齐是平日的，是孩子在不停成长卓越历程中的必经之路，家长要正确对待。
骨子开头：
东谈主民卫生出书社出书《让孩子为我方而学——激勉孩子学习能源的诀要》
本书著者：
马紫月
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